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École Damien Allard de Poitiers

Exemple de situations-problème :

Après une sortie au mois de septembre au cours de laquelle une collecte a été effectuée, une partie de cette collecte (glands, chataîgnes, feuilles, insectes...) a été installée (131 ko) en classe dans un vivarium, une autre dans un bac rempli de terre à l’extérieur.

Deux mois plus tard(15 ko), des plantes ont poussé dans le vivarium de la classe mais pas dehors. Pourquoi ?

Exemples d’hypothèses faites par les élèves :

Exemples d’expériences proposées par les élèves :

Expérience 1 (50 ko)
Expérience 2             (67 ko)
Expérience 3                (74 ko)

Exemples d’expériences réalisées en classe :

Les 3 propositions ont été mises en oeuvre.

Matériel :
un vieil aquarium ; un bac de terre ; des petits pots aliments pour bébé ou demi-bouteilles plastique, coton, petits pois.
Déroulement :
Seul le premier dispositif évolue. (77 ko)
Régulation :
             
Deuxième mise en oeuvre :
On arrose les semis des autres dispositifs.
Observation. (102 ko)
Résultats.
             

Conclusion :
           1     Pour pousser les plantes ont besoin d'eau.
           2
             

Le mot du maître :

Au départ chaque expérience ne faisait intervenir qu’une seule variable (eau, chaleur, lumière) pour que la situation soit facilement exploitable.

Les enfants ont constaté l’importance première de l’eau dans le phénomène de germination.

L’expérience sur l’influence du soleil n’a pu être menée à terme car tous les pots de la cour ont été renversés.