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Le réseau des écoles de la Vienne
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Les fiches pédagogiques : |
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| École de CELLE L’EVESCAULT | |||||||||
Sommaire
Connaître
EnsembleEXPÉRIENCE SUR la lampe électrique de poche
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Le réseau des écoles de la Vienne
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Les fiches pédagogiques : |
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| École de CELLE L’EVESCAULT | |||||||||
EXPÉRIENCE SUR la lampe électrique de poche
| Phénomène ou besoin ou problème ou projet technologique | Comment faire fonctionner une lampe de poche ? |
| Point du programme | -
Appréhender le milieu dans lequel vit l’enfant et les matériaux
disponibles autour de lui - observer, utiliser, démonter et monter des
objets techniques simples.
- Mettre en oeuvre des connaissances relevant du domaine de la physique ; notion de circuit électrique (concevoir et mettre en oeuvre des montages électriques) |
| Fiche connaissance | Électricité |
| Cycle | cycles II et III (C.E.1 et C.E.2). |
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Exemple de situations-problème : |
Pourquoi quand on bouge l’interrupteur de la lampe, on voit à l’intérieur que ça bouge et que cela s’allume ou non ?
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Exemple d’hypothèse faite par les élèves : |
- Il faut que «cela» touche
pour que l’ampoule s’allume.
- Quand la lamelle touche l’autre lamelle, l’ampoule s’allume et quand elle
ne touche pas, cela ne s’allume pas. Le courant passe ou ne passe pas.
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Exemples d’expériences proposées par les élèves : |
- Ouvrir la lampe de poche
et regarder.
- Observer à l’intérieur de la pile comment sont reliés les différents
éléments.
- Sortir l’ampoule et la pile du boitier et voir où il faut que les lamelles
touchent l’ampoule pour qu’elle s’allume.
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Exemples d’expériences réalisées en classe : |
- Matériel :
- lampe de poche
- piles
- ampoules
- fil électrique
Expériences :
1) observation de l’intérieur de la lampe de poche, le dessiner.
(47
ko)
«En montant le bouton, le métal touche l’ampoule et elle s’allume.»
«Quand les lamelles ne touchent pas l’ampoule, elle ne s’allume pas. Quand les
lamelles touchent l’ampoule, elle s’allume.»
2) Chercher comment la pile
et l'ampoule sont reliées l'une à l'autre; dessiner
(21 ko) et conclure:
«Elle marche avec une ampoule et des piles et avec un truc en fer qui rejoint la pile et
l’ampoule.»
«En fait la lamelle du haut touche celle de dessous et rejoint la pile. La pile met de
l’électricité dans celle de gauche et elle va à l’ampoule qui s’allume.
Elle ne marche pas quand toutes les lamelles ne sont pas en relais. Elle marche quand tout
est en relais.»
3) Sortir la pile et l’ampoule
pour voir à quel endroit les lamelles touchent l’ampoule pour qu’elle
s’allume; dessiner
(4 ko)
et conclure:
«L’ampoule s’allume quand les deux fils touchent
les deux bornes de la pile»
«L’ampoule s’éteint quand les deux fils ne
touchent pas les deux bornes»
Autres exemples de conclusions d’élèves :
«Elle marche avec une
ampoule et des piles et avec un truc en fer qui rejoint la pile et l’ampoule.»
«En fait la lamelle du haut touche celle de dessous et rejoint la pile. La pile met de
l’électricité dans celle de gauche et elle va à l’ampoule qui s’allume.
Elle ne marche pas quand toutes les lamelles ne sont pas en relais. Elle marche quand tout
est en relais.»
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Conclusion: |
Il faut un contact des
deux bornes de la pile aux 2 bornes de l’ampoule (culot et plot) pour que
cela s’allume.
Il faut qu’à l’intérieur de la pile, tout le circuit soit fermé (en relais)
pour que le courant passe et que l’ampoule s’allume.
Le bouton de la pile électrique sert d’interrupteur : il ouvre ou ferme le
circuit.